O perfil pretendido para o futuro pedagogo formado na FACSUL é que ele seja um Profissional da educação com formação para atuar de forma crítica e interdisciplinar na docência em Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, e em cursos de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar, bem como em espaços não escolares, nos quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos.

O curso de pedagogia tem o compromisso de oferecer aos futuros pedagogos sólidos princípios filosóficos, sociais, históricos, econômicos, políticos, culturais e pedagógicos que nortearão a sua prática, possibilitando a compreensão e efetivação das políticas educacionais vigentes e do processo educacional em sua amplitude, que o tornará apto a:

I.          Atuar com ética e compromisso com vistas à construção de uma sociedade justa, equânime, igualitária;

II.        Compreender, cuidar e educar crianças de zero a cinco anos, de forma a contribuir para o seu desenvolvimento nas dimensões, entre outras, física, psicológica, intelectual, social;

III.       Fortalecer o desenvolvimento e as aprendizagens de crianças do Ensino Fundamental, assim como daqueles que não tiveram oportunidade de escolarização na idade própria;

IV.       Trabalhar, em espaços escolares e não-escolares, em diversos níveis e modalidades do processo educativo; Reconhecer e respeitar as manifestações e necessidades físicas, cognitivas, emocionais, afetivas dos educandos nas suas relações individuais e coletivas; Aplicar modos de ensinar diferentes linguagens, Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física, de forma interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento humano;

V.         Relacionar as linguagens dos meios de comunicação à educação, nos processos didático-pedagógicos, demonstrando domínio das tecnologias de informação e comunicação adequadas ao desenvolvimento de aprendizagens significativas;

VI.       Promover e facilitar relações de cooperação entre a instituição educativa, a família e a comunidade;

VII.     Identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa, integrativa e propositiva em face de realidades complexas,

VIII.    Demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambiental-ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras;

IX.       Desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo diálogo entre a área educacional e as demais áreas do conhecimento;

X.         Participar da gestão das instituições contribuindo para elaboração, implementação, coordenação, acompanhamento e avaliação do projeto pedagógico;

XI.       Participar da gestão das instituições planejando, executando, acompanhando e avaliando projetos e programas educacionais, em ambientes escolares e não-escolares;

XII.     Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre alunos e alunas e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas experiências não-escolares; sobre processos de ensinar e de aprender, em diferentes meios ambiental-ecológicos; sobre propostas curriculares; e sobre organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas;

XIII.    Utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para construção de conhecimentos pedagógicos e científicos;

XIV.    Estudar, aplicar criticamente as diretrizes curriculares e outras determinações legais que lhe caiba implantar, executar, avaliar e encaminhar o resultado de sua avaliação às instâncias competentes.